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现在农村孩子都去县城上学,农村的小学、中学越来越萧条,农村学校该如何留住学生?

这是教育资源分配不均造成的。

解决这个问题,就基本上能留住农村学生了。

而提高农村教师待遇,是解决教育资源分配不均问题的前提。

农村学生条件有限,无法象城镇学生那样尽量全面发展,主科平均成绩也远低于城镇学生。

任课老师会面临很难获得证明自身实力的硬件,而这些硬件是晋升职称的“尚方宝剑”。

农村教师不具备规定的硬件,只能输得一敗涂地。

所以,想晋升职称的教师,都不想在农村学校工作。最终导致农村学校成了一座座空城。

综上所述,要想留住农村学生,对教师工资,要象没执行职称评审制度前那样,主要按教龄分配工资,取消职称。

这才是留住农村学生的斧底抽薪的好办法。

题主提的这个问题,还真成了问题!现在农村的孩子大多都去城里上学,农村的小学、中学越来越萧条,要想留住学生确实不是一件容易的事儿!

许多年以前,村村有小学,镇镇有中学,孩子们几乎都在家门口上学,家长放心工作,老师们放学后不耽误农活,真是皆大欢喜!现如今,“就近入园,就近上学,为家长解除后顾之忧”的口号声声不断,可孩子们上学的路离家越来越远了,到底是什么原因导致了农村学生流失,学校萧条这种局面呢?

一、城市优越的教育环境和教育资源吸引了大批的学生涌入城里上学

说实话,这些年随着经济的发展,城市的教学环境和教学资源日新月异,和农村的距离越拉越大。优秀的教师也是想方设法从农村转入城市,后面给农村学校的补充力量几乎都是刚入职的年轻教师,没有什么教学经验。而每个家长都“望子成龙”心切,都希望孩子能上好的学校有好的老师接受好的教育。所以,家长们想尽办法纷纷将孩子送到城里上学也就不足为奇了!原来村村有学校的到现在好多村有一个学校,幼儿园的孩子都要起早坐校车颠簸一段时间才能到达学校,不坐校车的不是家长接送就是孩子自己骑自行车上学了,这势必给家长和孩子背上了沉重的负担!与其这么麻烦还不如让孩子到成绩寄宿,接受更好的教育,家长如是说!

二、房产业在城市生活的兴起让农村人蜂拥而上进城购房,孩子自然就到了城里上学

向往城市生活,让孩子接受好的教育是每个农村家长梦寐以求的理想!随着房地产业的兴隆发展和宣传,城市的各种规模的小区不断增加,孩子在城里上学要划片划区,要想让孩子在城里上学就必须提供房产证明等等一系列的限制政策,让那些非常想让孩子进城上学的家长纷纷到城里买房子,这样,孩子上学就顺理成章了!所以,进城购房如今成了一种自然现象,也是一个趋势了,也是孩子能进城读书最好的途径!

三、部分家长的攀比心理作祟,有条件没条件也要让孩子进城上学

还有一个原因就是有些家长攀比心理太强,看到人家的孩子都能去城里上学我的孩子也要去,不管条件如何,哪怕去租房打工,也不能输掉虚荣心!看看孩子们真的不容易,有的孩子家还在农村,周一早上匆匆忙忙赶车去学校,周五傍晚再自己坐车回家,非常的辛苦!说到这里,我只能对家长们说一声“可怜天下父母心”。为了孩子的将来,家长朋友也真是“拼”啦!

优秀教师进城了,好学生进城了,有本事的家长带孩子进城了,不该进城的也进城了!农村学校出现了前所未有的冷清局面,谁之过?要想让农村学校起死回生真不是一件容易事儿,教育环境要改善,教育设施设备要齐全,要给农村教师大大的提高待遇,让城市的教师羡慕农村的老师才行,让老师们心甘情愿扎根农村。这样,或许能降低一点学生流失率!期待,真心的期待,我们的国家能为农村的教育做出一些实实在在的好事,不要让口号变成空的,不要让农村学校成为空壳!

出现这个问题是多种原因造成的。首先是学校的撤并,有些刚建成的学校由于布局不合理撤掉。其次重视城市学校建筑设施,集中县城学校建设,以学生带动县城繁荣。再一个是教育发展的侵向性,有条件有能力的教师利用撤并机会,上跳县城,抽空农村学校力量。本来上学方便的村庄,经折腾影响严重,家长考虑跟孩子上初中陪读,一同连同小学也带上,这样逐渐形成习惯,一诱再诱,使村学人少校空的现象就出现了。


我是农村的初中老师,已经在农村中学工作了15年,对于农村学生的大量流失深有感触,我说说我的观点。

现在家长给自己孩子选择学校的观点是:能够上城市学校不去县城学校,能够上县城学校不去乡镇学校,能够上乡镇小学不去村庄的小学。这主要是由于学校管理和学生成绩决定的。一般情况,在家中眼里城市的学校要比县城学校好,县城学校要比乡镇学校好。这种观点导致了很多家长为了孩子能够上个好学校,想尽一切办法。甚至有很多家长为了孩子上学,在城市或县城买房子。当然,很多学生流失到了县城或城市的私立学校,因为很多私立学校不收受划片招生的限制,并且很多私立学校的成绩很好。

而农村教育出现这种情况导致的结果是:

1.农村学校学生越来越少。在一些乡村小学,一个年级才有一二十个学生。很多家长在小学就把孩子送往县城私立学校。

2.农村学校由于生源严重流失,学生成绩持续下降,学生流失进一步加剧,成绩进一步下降。有可能会出现“流失学生——成绩下降——好学生进一步流失——成绩持续下滑”的恶性循环。这将会导致农村教育进一步萎缩。

3.随着学生成绩下降,老师教学积极性会逐步下降,一些老师会流失。农村学校留不住好的老师。

对于该如何留住学生,我认为教育主管部门主要抓好以下几个方面:

1.抓好农村学校的管理,提高农村学校老师的待遇。一所学校要发展,留住老师是根本。老师待遇好,是留住老师最好的办法。

2.严格执行划片招生和限制一些学校的膨胀。很多家长把孩子送到县城学校,很大原因就是划片招生政策执行不到位所致。

3.在小学、初中,严格管理学生,提高学生成绩,是解决问题的根本办法。在农村学校没有好的成绩和严格管理,就留不住学生。抓管理,提成绩,这是解决能够学校学生流失的最根本办法。特别是在小学、初中要努力培养学生的学习习惯,把基础打好,这是提高成绩的关键。只要农村学校学生成绩上去了,学生流失现状就会改变。

4.教育主管部门应该给老师管理学生的权利,让学校、老师敢于管理学生。现在由于一些家长的素质差导致老师在遇到问题学生时很难管理。根本原因就是老师没有管理的权利,也就法律规定的惩戒权。没有这个权利,老师在管理学生时,与家长产生矛盾就很容易受到伤害。

农村学校的发展和成绩的提高是一个非常综合的系统工程,需要全社会的共同努力。

今天县体校又来我校招收队员,校长一进办公室就懊恼地说:尚老师让学习好的学生参加测试了!

我们学校只有一到四年级,小学校。但由于教体育的尚老师很认真负责,他对训练学生中长跑颇有一套方法,所以我们的学生总能在县乡两级的小学生运动会上获得佳绩,每年都有县体校的老师从我们这里招走田径苗子。

对孩子学习较为支持的家长,都在想方设法把子女弄到县城读书。特别是在小学阶段就能够入城就读的,你要花一笔近万元的真金白银不说,找不到关系还真办不了。所以,从我们学校能够以这种方式免费进入县城读书,称得上是终南捷径。

这些获得进入城区就读资格的学生,有不少借故不参加体育训练的——原来他们参加体育训练就是为了拿到“敲门砖”,现在进了门,“砖”就完成了使命。这是后话,此处不表。

也由于以上所述的原因,我们学校参加体育训练的,多半学习成绩也是班级里的佼佼者。现在他们在小学阶段就被县城挖走,对于学生和他们的家庭是好事,但对于我们乡就不全是福音了。县教体局组织的统考要排名,学生家长看初中进入高中的升学率,这些好苗子“流失”,必然是我们乡教育的损失。所以,乡中心校负责的同志就几次三番地指示我们,不要让好苗子跑了。

但由于四年级结业后,他们要进入另外的学校就读,好苗子跑还是留,跟我们学校不存在直接的利益关系,因此以往我们对于中心校的明示或暗示常常不置可否虚与委蛇。今年大概另有交待,今天又恰逢校长不在时人家来个“突然袭击”,所以校长有些着急。

进城,进城,广大家长人心所向,我们又何可奈何!

回到“农村学校该如何留住学生”这个话题上,那只能是“栽下梧桐树,引来金凤凰”。“梧桐树”是提高农村教师的薪酬待遇,彻底改善办学条件,“金凤凰”就是优秀教师和广大学生。

最起码,你得让农村的学生能在冬天里喝上开水;在寄宿制学校,能让孩子们有机会洗个澡,吃得上可口的饭菜。再也不能让他们在寒风里就着水龙头吸冰水喝,也不能让学生寝室里的脚臭气能把人给呛得窒息啦!

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十年树木,百年树人。再穷也不能穷教育,再苦也不苦孩子。教育水平的高低直接决定着这个地区的经济发展程度。近年来,国家一直十分关注农村的发展,出台了很多的惠农富农兴农政策,不断加大各项政策补贴资金,目的就是为了帮助农民改善环境,提高收入,其中,对农村教育事业的投入也达到空前阶段,对农村学校加大校舍建设、免除义务教育阶段学习,给寄宿舍制学生提供免费营养午餐、开展支教活动等等一系列支持农村教育事业的优惠政策。我是【乡村关中】,职业农民,农技从业者,“三农”问题民间观察员。大家都知道,现在富裕起来的农民都十分注重子女教育,都希望子女努力学习,早日考上一所好大学找一份体面的工作。所以,现在农村教育也备受国家关注;可随着城镇化的加速发展,我们发现很多农民都让孩子去城里上学,出现了农村的学校建设越来越美观,设备越来越齐全,可学生的数量越来越少,老师的教学水平越来越来低的怪像,那农村学校如何留住学生呢?作为“三农”问题民间观察员的【乡村关中】认为有以下办法:

第一,全面落实城乡教育均衡发展是根本。

其实,我们看到,现在城乡教育发展不均衡的矛盾越来越突出,大量优质的教育资源全部在城市,而现在农村人的思想观念也发生了根本性变化,农民也非常清楚,只有知识才能能够改变命运,才能让孩子跳出“农门”,实现自己的人生梦想。而为了能让孩子获得更多知识,受到更好的教育,农民宁肯自己生活水平下降,宁肯自己勒紧了裤腰带,也要把孩子送到城里上学;还有些经济条件较好的农民为了能够让孩子上好学校,都在城市购买了学区房,或者全程陪读。出现这种现象的根本原因是城乡教育发展失衡,优质的师资力量和教育环境在城市,根本不在农村。

第二,加大农村基层教育投入是关键。

乡村教育是立国之大本。近年来,国家不断加大农村教育投入,不管在制度安排,还是教育资源倾斜方面,农村教育都发生了很大变化。但相比城市,这些变化只能说微乎其微。以前农村中小学学生人数特别多,每个班很多学生,但近这些年,很多农村中小学几乎没有学生,甚至好多中小学都倒闭了。我们说,农村学校肩负着保障农村儿童身心健康发展的重任,只有不断地加大投入,加强各个乡镇中小学建设,让孩子们在家门口就能感受到优质的教育,才能让城乡教育重新找回平衡。但尽管如此,农村中小学的学生还是越来越少。其根本原因是农村基层教育水平低下,农村基层教育投入不到位,吃喝卡要拿等现像突出,有些老师课堂不讲重点,放学开设补习班挣钱,这种歪风邪气严重侵扰着农村教育。

第三,现在农村地区教育水平始终无法提高。

不管是作为老师,还是学生,都想去城市学校,因为城市生活条件好,各方面用品都具备,不管生活,还是上学,农村各方面的条件肯定不比城里好,而且工资待遇也不很高,所以,许许多多的年轻老师往往很难在农村长期留下来,一旦遇到合适的机会就会选择离开农村,到城市学校寻求去发展。只有稳步推进薄弱学校建设,实施规划,教育投入不再是锦上添花,而是雪中送炭,这才能为城乡教育事业均衡持续发展奠定坚实基础。毕竟,谁都不愿自己的孩子输在起跑线上。优秀的老师离开,这样学生也就少了,农村的教育水平势必会越来越低,也形成恶性循环。

第四,让农村学生都能接受到公平的教育。

农村生源的流失是城市教育资源远远好于农村,还有就是教育并非只是教知识,还有生活方式,这也是很多农民把子女送到城里读书的原因。生源流失,让农村教育资源得不到保证,而留在农村读书学生,是农庭贫困没有能力选择好学校的人家。这样一来,农村家庭就会优者更优、差者更差,从长远来看,农村家庭贫困的根本原因还是这方面滞后。所以说,让农村学生都能接受到公平的教育资源,才是我们所有人必须考虑的现实题。我们不仅仅光喊空口号,更重要的是把相关政策和具体实施细则落实到乡村教育上来。

第五,城乡教育均衡发展不能老挂在嘴上。

教育均衡化的本质,是要让每一个学生都能接受到最优质的教育教学,享受最好的教育资源,归根到底是基于学生的均衡化,要根据情况调整、配置教育资源;提高教师待遇,让他们安心于农村教育;还要加强县镇中心学校师资建设,提高质量,这样对家长和孩子都有吸引力,从根本上让教育资源均衡化,从更大程避免教育资源浪费。面对村镇学生涌动向城区学校,相关部门要尊重学生及家长意愿,调整固化思路,创造条件,保障适龄学生便捷享受优质教育教学资源。我们天天喊均衡教育,但实质上农村与城市的教育资源差距如此之在,说明了我们说得多,做得少,或者是天天喊空口号安慰农民淳朴善良的心。

总之,随着农村城镇的加速推进,并伴随着农民经济情况越来越好,现在农村“空心化”越来越严重,这给农村教育带来了许多稳定性,农村孩子流失农村学校的根源就是农村教育水平低下,无法达成城市孩子与农村孩子同等的受教育权利。我们天天喊着,让孩子不能输在起跑线上,但农村孩子不但输在起跑线上,中途也完败于城市孩子。想要改善这种状况,就必须要及时的出台相关的政策,提高农村的教学质量,完善各项教学设施,给优秀的老师提供各方面优惠政策,才能留住老师,留住学生,也才能推动农村地区的快速发展。

条友们,对这个问题有何高见?我们留言评论区恭候。


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本问答权属【乡村关中】,未经允许,严禁转载。

本题作答:职业农民、农技培训师“三农”问题民间观察员基哥。

本题责编:【乡村关中】团队二秃子。

一所学校如何留住学生,无非需要优秀的教师团队和优良的基础设施,农村小学也不会例外。

但做好了这两点,农村学校就能留住学生了吗?也不见得。归根到底,这是与国家发展的大趋势息息相关的,在这样的大势下,个人的力量其实是很渺小的。

首先,由于生育观念的改变,适龄儿童人数本身处于下降状态。据统计,即便放开二胎,人口出生率也没有显著提高;

其次,城镇化快速推进,农村显然满足不了大部分人的就业需求,大量人口进入城市生活和工作成为必然。无论从哪方面看,在有条件的情况下,孩子跟在父母身边生活和接受教育都是最好的选择(部分留守儿童悲惨的遭遇让人心痛)。所以,一部分有条件且负责的家长就带着孩子进城,这客观上也减少了在农村学校上学的儿童数量。此外,年轻人进城后,结婚生子,融入城市,也就更小概率会回到农村,或者把孩子送回农村生活和学习。

再次,随着人们的生活水平提高,教育意识也不断增强,越来越多的家长都想给孩子创造更好的学习环境。在有条件的情况下,为孩子选择教学环境更为优良的城区学校也就自然而然了。


综合以上因素,农村学龄儿童人数不断减少。所以,农村学校呈现出越来越萧条的趋势也就可以预见了。这是发展中出现的问题,最终也只能由发展来解决。

这个问题其实深究起来,是比较大的一个课题,而不简单的仅仅是农村教育。

1.说下当前的状况。大的方面来说,前些年一直在推城镇化,建设中心城市、中心镇,一些工业企业的布局在城市,改革开放以后,农村的劳动力人口一直在向城镇流动。农村的去到镇上,镇里的到县城,县城去市区,四五线城市流向一二线,虽然有跨层级的流动,但总体的人口迁徙方向确实如此。就业机会在城镇,好的教育资源同样在城市,以及医疗等,各种资源向一线及中心城市聚集,虹吸效应越发明显。

2.回到农村的现状。除了春节、清明节等重要节假日,其他时间在农村走走基本可以了解个大概,农村的常驻人口是非常少的,尤以老年人和妇女儿童居多,青壮年很少。拿读书来说,学习成绩好需要去市里面的中学读书,而好的大学也几乎在一二线城市,他们毕业后基本不会回到农村;学习成绩欠缺的呢,早早的离开学校,去工厂打工或做学徒,发现最好的就业机会依旧是在大城市,因为没有多少人喜欢从事农业种植或放牧了,一个是不挣钱,二个确实辛苦。人口基数少了,所以适龄学生也越来越少了。现在对教育都很看重,家长都会尽可能的让孩子接受最好的教育,农村相对条件最弱,学生自然留不住了。

3.谈农村留住学生。俗话说“酒香不怕巷子深”,如果学校办学质量、学生管理能赢得社会的认可,其实在农村也是不怕的,不一定经济条件好,教育就好,但概率很小,经济规律说明很多问题。以安徽六安毛坦厂中学为例,生活条件不可谓不艰苦、学校管理不可谓不严格,但为什么不少家长从各地慕名而去,因为学校的教学质量,升学率说明了一切,当然,对于其他经济条件及地理位置欠佳的学校来说,实现这一点并不容易。

首先,地方需要加大投入,不仅仅是学校的硬件设施,教室、食堂、活动中心等,更重要的是提供优渥的条件吸引优秀的教师,留住好的师资力量,就成功了一大半。学校周边的环境,交通出行,饮食卫生等,需要营造一个和谐的学习和教学环境。

其次,学校要履行好主体责任,千方百计地提高教学质量,加强学生的管理,真正做到教书育人,创造良好的工作学习氛围,激发教师教学的动力和学生学习的积极性。

再次,家庭管理和教育也不能确实,农村不少孩子处于留守状态,父母长期在外务工,无法参与孩子的教育和生活,这样的学习成绩是很难保证的。

综上,农村的中小学要想留住学生,其实是很大的一个课题,需要多方参与,做好教育资源的合理布局,提高教学质量才是关键。

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